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 Wysłany: Czw 5:22, 31 Mar 2011 Temat postu: tory burch outlet 当代中&# |
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当代中国马克思主义理论研究和教育前沿问题综述
为邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大以来的理论创新在理论特征、社会理想、政治立场和理论品质上是一脉相承的和内在统一的，有着相同的主题、思想起点、科学精神和价值取向，在推进中国特色社会主义的战略思路上也是一致的。(3)在研究中，学者们对科学发展观与邓小平理论和“三个代表”重要思想在发展观上的比较研究较多。比较多的看法是：改革开放前发展观和发展模式存在严重缺陷，不仅党的指导方针实行以阶级斗争为纲，把经济发展放在次要位置，而且又实行重工业优先发展战略，片面追求高速增长。党的十一届三中全会实现了工作重心由阶级斗争转向经济建设，上世纪9o年代初，邓小平又提出“发展是硬道理”，提高了党对发展问题重要性的认识。党的十三届四中全会后，继承、丰富和发展了邓小平的发展观，提出“发展是执政兴国的第一要务”。党的十六大后，为总书记的党中央更加全面、深刻和准确把握发展规律，纠正“经济增长是硬道理”的偏差，进一步提出了科学发展观，随后又明确了发展的一个重要目标是构建社会主义和谐社会,[link widoczny dla zalogowanych]。五、当代中国马克思主义理论教育研究的现状在当代中国马克思主义教育研究方面，出版的专著和发表的论文不多。主要散见于思想政治教育和德育教育研究的文章和一些专业教材及教学经验介绍之中。概括起来主要有以下几个问题：关于当代中国马克思主义教育的功能,[link widoczny dla zalogowanych]。(1)关于当代中国马克思主义理论教育功能的特点，有的学者认为这一理论教育应有多面性、多层次性、长期性、发展性四个方面的特点。有的认为具有阶级性和社会性的特点。也有的学者从整体性和差异性、间接性和直接性、适应性和超越性来揭示当代中国马克思主义理论教育功能的特点。(2)关于马克思主义理论教育的具体功能。目前学者们比较集中论述的具体功能主要有：保证功能、导向功能、凝聚功能、育人功能、认识功能。有的学者认为除了这些主要功能外，还有激励功能、调节功能、转化功能、开发功能、社会性功能、个体性功能等。(3)学者们还探讨了当前马克思主义理论教育功能发挥不理想的原因。有的认为,[link widoczny dla zalogowanych]，当前马克思主义理论教育功能发挥不够的原因，一是马克思主义理论教育存在泛政治化问题；二是理论教育工作者素质不高；三是理论教育脱离实际；四是不良社会风气冲击了教育的效果。关于当代中国马克思主义理论课的教学方法。目前对这一问题的讨论和研究主要有以下几种意见：(1)进行中国马克思主义理论教育必须始终坚持辩证唯物主义特别是历史唯物主义的方法，只有坚持这一方法，才能使被教育者从时代发展和中国实际中感悟和接受当代中国马克思主义，帮助被教育者从人类社会发展规律、社会主义发展规律、共产党执政规律上深刻认识当代中国马克思主义的正确性。(2)在教育形式上，要避免简单灌输抽象理论或单纯注释，特别是较高层次的教育对象宜采取专题式、研究式、启发式的讲授形式，突出重点，集中回答被教育者关心的重大理论和实际问题。(3)对有争论的或正在探索的理论问题和实际问题，教育者不应采取回避的态度。而应当在坚持四项基本原则的前提下，用严谨、科学的态度介绍不同的学术观点和自己的见解,[link widoczny dla zalogowanych]，同学生一起探讨。(4)高校的理论教育要引导学生积极开展社会调查、社会实践活动，在接触社会实际的过程中学习和运用当代中国马克思主义。关于进行当代中国马克恩主义理论教育的视野。当代中国马克思主义是我们党把马克思主义与时代发展和中国实际相结合的产物。学者们认为进行当代中国马克恩主义理论研究和教育，一定要有宽广的视野,[link widoczny dla zalogowanych]。要紧密联系当代世界政治、经济、文化特别是经济全球化和信息化的发展。要紧密联系当代世界资本主义和社会主义的发展，要了解国外马克思主义的研究动态。囝
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